教育科学

听说过这样一个笑话，一个领导让他的下属写一份材料，那个下属憋了半天，也没写出几个字来，领导就逗他：人家妇女生孩子有半天时间也快生出来了，让你写份材料难道比妇女生孩子还难吗？那个下属如实回答说：人家妇女生孩子是肚里有，我是肚子里什么都没有，所... [阅读全文]

1.提高阅读教学质量 阅读是学习语文的根本，没有高质量的阅读，就不可能有效提升学生的语文水平，读书破万卷，下笔如有神，一般人仅仅理解成是要多读，其实还有一个精读的问题，破，当然指的是阅读的质量，我们在教学中经常会遇到这样一种现象，总有学生反映... [阅读全文]

在课堂教学各环节中，课堂导入首当其冲，是课堂教学的前奏。好的开头，犹如春色初展。鲜花含露，叫人钟情。这是教育家董政枢先生在《春觉斋论文》中评价美文的凤头之说，而好的课堂导入与美文的凤头则有异曲同工之妙。一节课的导入恰到好处，便能在开课伊始使... [阅读全文]

1.改变作文讲评方式，提高教学效果 教师评价。评价方式有很多种，可以是激励性评语，也可以是打一个分数；可以是全面批改，也可以是面对面的批改；可以在课堂上朗读，也可以张贴在教室的墙上；还可以放到学生成长档案袋里。根据学生的不同情况，我经常将多种... [阅读全文]

1.注意导入艺术 新颖、生动的导语能把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，导入得好，就会收到事半功倍的效果。我一般采用以下几种导入方法。 1.1 诗词导入法。是一种借古诗词名句的导入方法，教师的开场白是用古诗词名句直接入题，... [阅读全文]

1.激发学生的学习兴趣 兴趣是学生最好的老师，有了兴趣，学生就不会感觉学习是一种负担，而会感到学习是件快乐的事。在教学中我们应该多说一些孩子感兴趣的话题，多用一些情境教学来激发他们的学习兴趣。比如讲故事、猜谜语、做游戏、看录像，编故事演情节等... [阅读全文]

1.运用好多媒体现代化教学 新课程标准在实施建议部分第四条讲到：要做好课程资源的利用和开发。其中特别提到信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用对语文课堂教学方法的影响。很显然，在当前的形势下，多媒体设备进入语文课堂是必然趋势，这就意味着我们要... [阅读全文]

1.板书要设计的精美 教学是艺术，艺术就创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。板书是一个艺术整体，是教师根据需要把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的、符合学生认知特点的文结构或图表形式，是教师在备课中构思的艺术结晶，是学生感知、理解、储存、应... [阅读全文]

1.应注重语法教学 2001年6月，教育部制订的《基础教育课程改革纲要（试行）》颁行，确定了基础教育课程的改革目标，同年开始进行九年义务教育阶段的新课程改革实验，近十年来的探索取得了可喜的成绩与实践经验。 我国对课程实施了改革，而实施的关键在课堂。... [阅读全文]

1.要培养良好的阅读习惯 泛读，宽泛、广泛的意思，而非浮光掠影，泛泛而读，但有不少学生都在快节奏的社会中学会了快餐式的阅读习惯，往往只求大致了解获取一些信息而已，所以一些娱乐的报纸成为他们阅读的首选，这种习惯一旦养成，就难以静下心来去真正体会... [阅读全文]

小学语文阅读能力的培养中，低、中、高三个年级段的教学重点有所不同，具有阶段性，但三个阶段是循序渐进的，具有连续性。本文主要讨论低年级阅读能力的培养。低年级阅读教学的特点是：不仅要突出识字的重点，还要把识字教学与朗读、说话训练等有机的结合起来... [阅读全文]

有人说：兴趣是最好的老师。中国古代著名的教育家孔子也曾说过：知之者不如好知者，好知者不如乐之者。在教学中，培养和提高学生的学习兴趣对于提高教学效率具有非常重要的作用。思想品德课在很多学生的印象中是一门相对来说枯燥乏味的学科。很多学生在学习思... [阅读全文]

1.活化教材，由教教材转变为用教材教 新课程理念认为：教学不只是传递和接受课程的过程，也是课程开发的过程。教材内容只是帮助学生实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维发展目标的一种载体，不应让教材去驾驭人，而应该利用教材教学生，把教材当... [阅读全文]

20世纪上半叶，西方教学科学化运动提出了有效教学的理念，引起了世界各国的高度重视。课堂教学有效性是衡量我们教师课堂教学质量好与坏的一个非常重要的标准，现阶段国家推行新课程改革，其主要目的就是为了要提高课堂教学的有效性、实现学生的有效发展。但从... [阅读全文]

1.在体验中出真知 叶圣陶先生说：教材无非是个例子。小学思品教程不只是传递知识的载体，更是学生进行活动所凭借的话题、范例。而我们传统的品德与社会、品德与生活的教学，都是以书本、教师为中心，过分强调学生理性认识，逐渐将品德教育变成了一个外在于学... [阅读全文]

1.激发学生学习兴趣 采用多媒体计算机辅助教学，方便了教师在课前精心地制作课件，在教学中一步一步地把图、文、声、像有机结合的课件展示给学生，让学生在视觉感官上得到满足，并在生动、热烈、感人的情景中接受知识。例如，在学习《政治经济常识》，讲授国... [阅读全文]