【摘要】没有解剖学就没有医学.解剖学是一切医学的基础和重点.要培养具有较强实践能力和创新精神的高级医学专门人才,建设一个系统、全面、多功能的解剖实验室是实现这个目标最基本的操作平台.
　　【关键词】解剖实验室 建设方向
　　解剖学的发展史就是人类的医学发展史.它是人类如何认识自我以及在自然界中如何与疾病作斗争的历史.解剖学的理论性和实践性较强,所以解剖学实验室的建设是医学发展的重中之重,它反映着医学院校的办学理念、办学方向、办学实力和人才培养的整体情况.所以说建设一个系统、全面、多功能的解剖实验室对于培养合格的医学实用型人才是至关重要的.
　　1 立足教学,突出基础性
　　1.1 系统解剖学实验室要按九大系统的组成来建设,使之成为基础医学"三基"培训的重要基地,让学生充分地了解人体的组成以及组成九大系统的每个器官的位置、形态、结构、功能、常见病,为今后学习其他医学课程打下坚实的基础.
　　1.2 局部解剖实验室的建设是增加局部标本的制作,使之成为临床技能训练的重要场所,让学生充分了解人体各个部位的层次结构、器官的位置、毗邻关系、血液供应、神经支配及淋巴回流.
　　1.3 特殊标本实验室的建设是结合当前医学发展的实际和前沿动态,制作的标本使之成为医疗技术诊断、治疗的重要依据.
　　1.4 整体标本的制作使之成为中医针灸推拿按摩的直观教具.
　　1.5 组织学实验室的建设使之成为生理学、病理学、生物化学、微生物免疫和寄生虫学、药理学及分子生物学的基础基地,加强学生对人体微细结构及功能的掌握.
　　1.6 胚胎学实验室建设要以胚胎各个发育时期的图片、模型及标本的展出,让学生了解生命产生的神圣过程;通过正常标本和异常标本的收集,给学生讲解各个时期正常胎儿的形态结构、大小及特点,让学生了解各种异常胎儿的形成原因,增强学生对胚胎发育的关键时期如何指导孕妇的预防保健,确保胎儿健康成长的基本常识.
　　2 服务临床,突出实践性
　　解剖学是每个医学生或医务工作者的必修课.临床上每一种常见病、多发病的诊断、治疗及预防,尤其是内科、外科、儿科、妇产科、五官科及医技科室都与解剖学息息相关.所以一要对医学生加强尸体解剖、局部解剖标本的制作,增加感性认识;二是与临床医生加强联系,双向交流,让解剖学为临床实践服务,同时让临床实践促进解剖学的教学改革与发展.解剖学既要加强理论教学,又要注重实践技能的培养,这样才能做到理论联系个人、理论联系自己、理论联系临床,做到有的放矢,教学相长.
　　3 发展科研,突出前瞻性
　　解剖学除了立足教学和服务临床外,还要走一条自我提高和发展的道路.一要加强解剖学理论的高度、深度及宽度的探索;二要加强解剖学技能的研究,以便为临床实践提供技术平台和依据;三是医院和学校可以结合实际进行一些基础与临床领域的合作性研究,为新技术、新理论作尝试性的探索,为临床的发展提供可行之路和经验借鉴.
　　4 回归本源,突出教育性
　　生命来源于海洋.十亿年前,由有机物和无机物构成生命最基本的结构和功能单位细胞开始,从单细胞藻类生物至高等生物经过漫长的进化和演变,人类首当其冲成为主宰万物的精灵.而当今正常人体的发生及其发展规律无疑是指3-5亿分之一个成熟的精子和一个成熟的卵子在特定的生理环境下,经过受精、卵裂、胚泡、植入及三胚层的形成和分化,形成胚胎,再从母体不断摄取营养物质,维持生长发育形成胎儿,最后娩出的一系列复杂过程.这就说明生命的来之不易,教育人们要热爱生活,珍爱生命.为此可以把实验室建设成生命科学系,通过一系列的胚胎学图片展示和文字说明,来充分诠释生命产生的整个过程,让人们受到生动、深刻的自然主义教育,从而珍爱生命,热爱生活,进而更健康、自由、快乐地生活,提高生存的质量.
　　5 加强合作,突出社会性
　　解剖学的知识与技能是社会公共教育资源,可以全社会共享.学校可以与公安局、检察院、法院进行横向联系,一方面保证尸体来源,供教学和科研使用;二是可以协助公检法进行法医尸体解剖、法医诊断,共建法医及医疗事故鉴定中心,努力为构建和谐社会献计献策.学校可以与师范院校、农业院校加强合作,为他们的体育专业、艺术专业、兽医专业提供理论和技术的帮助,为社会培养更多、更广、更实用的人才,提高学校的社会知名度.学校还可以为中小学进行人体生理卫生学的专题教育工作,让中小学生通过对尸体、标本、模型、挂图、多媒体图片的观察,对正常人体的组成有一个清楚、正确的认识,能激发他们的求知欲和热爱自然科学的态度.
　　当然,要建设一系统、全面、多功能的解剖实验室,还应该做好下面几项工作:
　　一是学校领导要高度重视,解剖学是医学的命脉.二是要加大建设资金的不断投入,逐渐增加教学设备,改善教学条件,提高办学质量.三是建设一支高素质的、具有较强理论基础、科研能力、创新意识、吃苦耐劳和团结协作精神的教学团队.四是要发动社会力量的广泛参与.五是要有一套客观、公正、行之有效的价值评估体系,真正体现"教授治校"的大学办学理念.只有这样我们才能适应"以质量求生存,以效益谋发展"的市场竞争机制,才能够更好地培养具有较强理论和创新精神的高级医学人才.
　　参考文献
　　[1]高英茂,李和主编.《组织学与胚胎学》第二版.
　　[2]柏树令主编.《系统解剖学》第二版.