随着社会的发展，互联网及网络技术的不断普及，计算机渐渐成为人们不可缺少的工作、学习和交流的工具，网络也正在成为信息传播的重要渠道。而作为信息传播载体的网站设计者，设计开发具有创新风格、下载速度快、适合搜索引擎检索、网络营销发挥最大效果、便于更新、维护、改版的网站，是网站设计的共同目标，也成为高职高专院校许多学生的必备技能。

目前，《Dreamweaver网页设计》课程是高职高专院校学生普遍开设的基础技能课程，就这门看起来简单又好学的技能课程，在教学过程中，虽从过去传统的教师为主体的演示教学转变成现在以学生为主体的项目教学，但教学效果还是不太明显。发现学生学完之后，不是不能独立地进行网站规划和页面设计，就是设计的视觉效果达不到应有的功能和效果。为此，我们对《Dreamweaver网页设计》课程在以学生为主体的项目教学的基础上，对其进行改进，对教学方法进一步细化，在项目选择及考核方式上进行了长期的探索和实践，收到了较好的效果。下面通过以下三个方面进行介绍：

一、教学方法要“融”
　　教学方法要“融”是指将传统的以教师为主体的演示教学法与以学生为主体的项目教学法的融合。传统的教学方法是以教师为主体，学生完全按照老师的要求和进度来学习和训练，这样，学生虽基础扎实，知识掌握牢固，逻辑思维能力强，但他们独立的学习和应变能力比较弱，综合运用能力差，缺乏创新意思。而项目教学法是以学生为主体，教师通过一个典型的项目引导学生独立完成教学任务，虽然培养了学生的独立分析问题和解决问题的能力，但由于教师处于辅导地位，学生对理论知识掌握不牢固，缺乏系统性和条理性，所以就造成了学生对理论知识的掌握不足，不能举一反三。所以如何将传统的以老师为主体的演示教学与以学生为体的项目教学有效地融合，发扬其优点，摈弃其缺点，是摆在我们教师面前的一个重要课题。由此我们在教学过程中先采用由教师通过演示分析小的学生比较熟悉案例来快速地讲解项目中用到的或与其相关的学生应该掌握的理论知识，然后教师再提出项目要求，由学生自己去探索和完成项目的内容，只要大方向是对的，能完成基本的项目功能，老师不必给予过多的限制，学生可以通过小组讨论进行修改和创新。教师只起辅导的作用，并将学生的作品及时向同学们展示，好的创意给予肯定和表扬。这样学生会有满足感、成就感，而对其他小组同学起到激励的作用，并能激发他们强烈的学习信心和求知欲望，学习过程逐步形成良性循环，使全班同学的设计水平得到提高。

二、项目选择要“熟”
　　项目选择要“熟”是指在教学中选择的网站项目一定是学生比较熟悉的网站。教学的关键是选择合适的项目。我们平时所见到的网站很多，有商务类网站，门户类网站、娱乐类网站等，是不是这些网站都适合作为教学项目网站用呢，答案是否定的。因为对于初学者来说对网站的知识掌握的很少，很多网络语言也不明白，对那些网站内容不熟悉制作过程又比较复杂的网站，教师在讲课过程中学生无法理解，也很难接受，更达不到融会贯通了。所以若选择学生比较熟悉的网站，比如个人网站、校园网站、家乡旅游网站等，这些网站都是学生身边的网站，他们身在其中，就像一个客户，特别了解这些网站的需求和功能，当老师针对这些网站来讲解网站的策划，网站的结构，网站的设计就非常容易了，学生很快就会进入状况，能主动地去了解和学习这些网站的建立过程，理论知识很容易掌握，也能提高学生的学习兴趣。收到较好的教学效果。

三、考核方式要“实”
　　考核方式要“实”是指注重实际操作，通过实际项目进行考核（即“作品”考核）。考核不仅是检查学生的学习成绩和教学效果的一种方法，也是一种教学活动，考核的方式直接影响着教师的教学重点和学生的学习方向。传统的应试考试一味地考核学生对书本知识的记忆能力，束缚了学生的思维，不仅不能培养学生的独立思考能力和知识运用能力，更不能培养学生的创新意识。经过多年的探索与实践，发现对《Dreamweaver网页设计》这样注重实际操作的应用类课程采用项目的“作品”考核方式，学生能充分发挥主动性和创造性，激发了学生的学习兴趣，提高学生的操作技能。为此，我们结合项目教学，在“作品”考核方式上，采用先由教师评阅项目作品，给各小组打分；再由各组之间互评项目作品，给出每个组附加分；这两个分数加一起作为每个组的基础分，然后再结合组内每个学生互评和自评，给出每个学生的最后分数。学生想通过考试，取得好成绩，不仅要求学生有很好的知识运用能力和实践能力，而且还要有很好的团结协作的精神。所以学生在项目的完成过程中，积极发挥主观能动性，积极参与小组讨论进行项目修改和完善，不仅学会了基础理论知识，还拓宽学生的知识面，使学生的综合创作能力得到的提高。
　　总之，在《Dreamweaver网页设计》课程项目教学过程中，虽在教学方法、项目选择和考核方式上进行大胆的改革与尝试，收到了较好的效果，也获得了教师和学生的普遍认同及高度评价。但由于高职高专的学生基础知识薄弱，自学能力较差，思维又不太灵活，离网站设计达到的目标还有一些差距，不过学生经过这种教学方式的训练，培养了学生学习技能和创新意识，增强学生们的团队协作精神，提高了学生的核心职业能力，将来一定能成为高技能的人才，达到社会对应用型人才的要求。