利用文化背景渗透提高高职英语教学
沈彬彦
（无锡职业技术学院，江苏无锡214121）
【摘要】随着社会和经济的不断发展，对外交流越来越频繁，了解与语言相关的文化背景变得越来越重要。在高职英语教学中，应该充分发挥文化背景的作用，主要从词汇和阅读两个方面简述了如何利用文化背景渗透来提高高职英语教学。
【关键词】文化背景；渗透；高职英语教学
近年来，随着社会与经济的不断发展，国家与国家之间的交流也日趋频繁，这就要求英语学习者不仅能够掌握语言知识，还要掌握与语言相关的文化知识，具备一定的跨文化交际能力。就目前我国的高职英语教学来看，多数还是停留在以教师为主体的教学模式上，在课堂上教师之注重向学生教授课本知识和讲解课文内容，很少向学生介绍与语言相关的文化背景知识，这样的教学不仅无法激发学生对英语的学习兴趣，而且更重要的是无法与社会发展相接轨。因此，在高职英语教学中，我们应该合理有效地利用文化背景知识的渗透，来提高教学。
一、 文化背景渗透对英语教学的作用
在高职英语课堂上，由于学生的基础都相对比较差，单纯的教单词、讲解课文、练习语法等等往往会让学生觉得枯燥乏味，对英语学习日渐失去兴趣和信心。如果教师能在课堂上结合所教内容，介绍一些英语国家的风俗、地理、音乐、服装等学生比较感兴趣的内容，这样不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，大大地提高课堂效率，也能为学生正确运用所学的语言知识打下一个良好的基础。
二、利用文化背景渗透提高英语教学的方法
1．词汇教学。在词汇教学中，教师不仅要让学生能够准确发音和正确拼写，更重要的是要让学生能够灵活的运用词汇，教师在教授词汇的时候应该导入相关词汇的文化背景。由于各个国家、民族的地理、宗教、文化、价值观等的不同，表示同一个概念的词在不同的国家会有不同的意义。最常见的颜色词，例如白色在西方文化中代表纯洁，天真无邪，结婚时会穿白色婚纱，在中国白色是象征恐怖和死亡。红色在西方文化中象征愤怒和气愤，在中国则表示喜庆。绿色在西方文化中象征缺乏经验，在中国是代表新生、希望和朝气蓬勃。比如妥协（compromise）对中国人来说是表示消极的意思，而在美国文化中却具有积极地意义，尤其是在谈判或者协议过程中，妥协是一个不可或缺的过程。又比如非法侵入（trespass），有的学生知道这个词的意思，但是却不知道在西方人的观念中，学生冲进教室没有注意到老师的存在就是trespass，没有敲门就进入别人的房间也是一种trespass，很多人在与西方人交往过程中会发生类似的尴尬或不愉快。在词汇教学中导入相关的文化背景，能够让枯燥的词汇记忆变得不那么乏味，也能够让学生更好的掌握和得体地应用词汇。
2．阅读教学。阅读和文化背景的关系是最密切的，了解相关的背景文化知识，能够帮助我们更好地理解词句、语篇等等，习惯西方人的思维方式。在学习课文的时候，教师可以设计一些小问题，让学生讨论回答，引导学生自己去积极主动地发掘课文中的文化内涵。比如在教授《21 世纪大学实用英语第二册》Unit 3 TextA 时，可以先提问：Do you like NBA? Do youlike Michael Jordan? What do you know about him？ 通过提问让学生初步了解课文内容及相关背景，引起学生的兴趣，然后可以通过视频短片给学生介绍一些有关NBA 和球星Michael Jordan 的知识，让学生了解美国的篮球文化和体育文化。高职英语的教学思想是“以实用为主，以应用为目的”，在讲授语言点的时候，不应该只让学生理解某个词组，某句句子的字面意思，而是应该注重让学生学会如何把这些词组、句子运用到实际中去，能够在适当的场合灵活、合理地运用。在语篇分析时，应该向学生介绍中西方不同的思维方式，语篇组织规律和思维方式是密切相关的，中西方人在思维方式上有很大差异，语篇的组织结构也会有很大不同，让学生了解西方人的思维方式，能够帮助他们更好地读懂课文。此外，课后还可以进一步让学生去搜集一些相关的资料，从而加深对课文的理解，促进今后的学习。
三、结语语言是文化载体，同时也是文化的一个重要组成部分，两者是密不可分。学习语言的目的，就是熟练掌握语言和文化知识，并在日常交际中能够正确使用，但是如果一个人他的语言知识学得再好，却不了解这个国家的文化，他也是无法同别人很好地交流。在高职英语教学中，教师应该顺应时代发展的要求，充分认识到文化背景的重要性，有效的利用文化背景来提高我们的英语教学，培养学生的跨文化交际能力。教师也应该扩大自身的知识领域，提高自身的文化修养，才能更好地适应教学要求。
参考文献
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[2]姜丽．借助文化理解提高英语教学方法成效的尝试[J]．中国科教创新导刊．2010（11）
[3]唐冬梅．英语阅读教学中引入文化背景知识的策略思考[J]．读与写杂志．2010（2）