【摘要】高校总务管理是大学的有机组成部分，也肩负着综合育人的重要职责，是高校综合管理水平的重要体现。本文以北京林业大学总务管理（节能、校园环境、维修管理等工作）为例，阐述了总务管理的职能应最大范围的达到全方位育人。
　　【关键词】高校总务管理 育人
　　Abstract] General Universities management is an integral part of the University of shoulder important responsibilities of educating people, is an important manifestation of the Universities management level. In this paper, the General Management of Beijing Forestry University (energy saving, campus environment, maintenance management, etc.), for example, elaborated the General Management functions should be the maximum range to achieve the full range of educating people.Key words universities General management of educating people
　　中图分类号：G474
　　
　　人们通常都认为，大学校园里教学工作是中心，是一线，总务是后勤，服从于服务于教学。这种观点确有一定道理，但也形成如下影响：人为地将学校工作分出主次，导致一线教师心理上的优越和总务管理工作人员心理上产生落差。其实，总务工作和教学工作都是学校工作的重要组成部分，如果说教学工作的主战场是课堂，那么，总务工作的主阵地是整个校园。这两项工作如车之两轮，鸟之两翼，相辅相成，协同作用。
　　高校总务管理的作用在于为学校培养人才提供并创造良好的条件与环境。它的教育职能体现在优质服务和科学管理中，由于高校总务工作的服务性与教育性是辩证统一的，所以说，服务与育人的关系也是辩证统一的。即服务是手段，育人是目的，服务是为了育人.而育人也离不开服务。
　　北京林业大学总务与产业管理处成立于1998年，现有事业编制14人，涉及总务管理包括节能管理、校园环境建设、维修服务等工作。笔者多年从事总务管理工作，从以下三方面阐述如何提高高校校园的育人功能。
　　一、在新形势下，发挥节能工作的优势，提高育人功能
　　（一） 理清节能与育人关系的认识, 在节能工作中不断提高育人的自觉性
　　北京林业大学现有校园面积703亩，在校师生员工达到了35000人，集教学、科研和生活于一体，既是人口的高密度区,也是能源消耗大户。我们不难看到，在校园内的教室和办公场所, 到处是长明灯、长流水, 房间冷暖气十足，极大地造成了宝贵资源的浪费。其实, 节能就在我们的举手投足间, 我们每一个人都能做得到：办公尽量用自然采光, 办公纸张双面用； 举手之劳关掉长明灯和长流水； 关掉电脑的同时关掉显示器； 使用空调夏季温度26 摄氏度以上, 无人的房间不开空调和电扇……只要我们每一个都动动手, 在我们指间积攒的将是一笔巨大的财富。
　　作为一个学校来讲, 我们有充分的理由提出, 节能问题应该列入育人的重要内容。应该把节能形势、节能理念、节能知识、节能技术等引进课堂，引进学生大脑。在节能工作中, 不断提高育人的自觉性： 一、让具有决策力的学校各级领导和教职员工充分认识节能的重要性, 支持节能工作, 把节能问题列入育人的重要内容。二、从事节能工作的工作人员一定要清醒地认识到广大的教职工和学生永远是节能行为的主体， 一方面要以自己节能的模范行动和良好风范影响全校师生； 另一方面要在节能工作的各个环节上注入育人理念,把节能工作与教学科研和学生的一些社团活动联系起来, 为学校培养合格人才做贡献。
　　(二) 采取有效措施, 把节能工作与育人紧密结合起来
　　1. 完善节能管理制度，建立有效的考评奖惩体系
　　规章制度是高校管好节能工作的制度保障, 是节能管理的具体规定, 任何单位和个人必须严格遵守。2002年，制定了《北京林业大学能源管理条例》，2009年5月，总务与产业管理处编制了《北京林业大学节能资料汇编》，制订了“学校‘十一五’节能规划及实施方案”、学校主要节能规章制度，明确了十一五节能15%的目标，做到了有章可循和违章必究。并建立奖惩制度，采用激励机制, 引导学生和广大教职工养成自觉节能的习惯，逐步达到蔚成风气。
　　2.在大学讲堂里引进节能知识
　　当今时代的大学生都具备基本的环境保护和资源节约的意识，对相关的研究和活动也怀有热情，希望得到节能意识的提升和能力的培养。所以总务与产业管理处广泛搜集编写有关节能形势、节能知识、节能技术等资料; 邀请知名专家、学者举办节能问题的专题讲座; 联合教务处、学生处，请全校教师结合专业课, 凡能联系节能知识, 节能技术、节能动态的都把节能理念引进课堂。
　　3.在学生社团活动引进节能管理工作，让更多的学生参与节能管理工作
　　高校中存在影响力很大的学生社团，把节能工作引进学生社团活动中, 能激起学生共鸣, 提高学生参加的积极性, 效果好,影响范围广。总务与产业管理处每年都以全国与北京市节能活动为契机，展开北京林业大学节能宣传活动。先后带领“源爱节约志愿服务队”的同学们参加全国城市节水宣传周活动、中国国际节能环保展览会以及教育部创建节约型校园宣传活动。2012年，正值北京林业大学建校60周年，与环境学院联合举办了“心系节能惠万代，奉献林苑贺甲子”为主题的校园节能策略创意PPT大赛。通过与学生志愿队员交流以及关注登天论坛民生维权相关内容等途径，在学生中组织节能宣誓和签名活动,积极收集、充分听取学生对于节能工作的建议和意见，既能加深学生对节能理念的认识, 又能与学生的兴趣爱好结合起来。从而丰富学生志愿者活动的实际意义, 加快学生群体节能意识的形成。
　　4.把节能科学技术引进科研
　　作为学校的节能管理部门, 依托北京林业大学的学科优势，一方面要和科技部门联合宣传推广节能新技术、新产品和新成果, 及时表彰先进, 培养典型, 引导和监督“节能型”校园建设有序而健康的发展。另一方面, 要敢于把学校节能工作中遇到的管理难题和技术难题,找校内专家论证, 进行立项, 组织有关教师和学生进行研究。同时, 发动并鼓励大学生围绕节能问题广泛开展小发明、小改革活动, 培养学生的创新意识和创新思维。
　　二、不断优化育人环境，提高校园环境的育人功能
　　人在塑造环境，环境也在塑造人。现代教育的发展，离不开现代育人环境的创设。不断优化育人环境是现代教育发展的新要求。宜人的环境氛围，有利于学生的健康成长和全面发展。校园环境具有物质和精神双重内涵，美好的校园环境，良好的配套设施，不仅能给学校的教师和管理人员提供良好的工作环境，给莘莘学子提供良好的学习环境，而且也可以陶冶学生情操、净化学生心灵、规范学生行为，体现学校的文化和内涵，对学生产生激励作用，在浑然不觉中发挥育人作用，促进学生的全面成长和个性发挥。