摘 要：本文总结了作文教学的五个真谛，即真、善、新、小、美，并就如何在作文教学中体现这五个真谛进行了探讨。

关键词：作文 教学 选材
　　每当上作文课时，学生们都会叹一口气：“唉！又要写作文了！”学生们为什么害怕写作文呢？是因为很多学生对着作文命题觉得无话可写，抱怨生活太平淡，没有精彩的内容入文；即使是自由命题，学生写起来也大多内容空洞或文不切题。为了解决这一难题，笔者进行了探索，终于使学生有得写，让他们说出了：“作文不难！”笔者的经验总结起来只有五个字——真、善、新、小、美。

一、“真”
　　“真”，就是要求学生在写作文时要写真人、记真事、抒真情、议真理。强调写作文就是写生活，写不出（要写的生活）就是没有用心，没有用感情。在授课过程中，有的学生问笔者：“鲁迅笔下的小说中的人物也是真的吗？”笔者的回答是：“这些人物是典型环境中的典型人物，是真的，是真人真事的提炼，是无数真人真事互补的集合。”在我们身边，在我们的学习生活中，在我们的视野之内，有许多值得写的人与事，只要用心观察，就能看到周围的人个性鲜明，每人都有自己特有的语言、特有的动作，言行中无不显示出特有的性格。唯有真材实料，“真”才可情感饱满，才可激情洋溢，才可感人肺腑，才可动人心魄。情感在“真”中孕育，情感在“真”中升华。

二、“善”
　　“善”，就是写的人或事合情合理。现实中的真人、真事、真情并不都是可写的，只有经过选择方可写进文章。如写《家庭》一文，只写家庭中主要成员的政治觉悟高、勤劳、善良、勇敢，家庭成员的阴暗面就不能写；如果为了针砭时弊，也可以写家庭成员大吃滥喝、酗酒闹事、好逸恶劳等，揭示其危害、后果，启发人们去邪归正，也是符合“善”的要求的。总之，“善”这个字是有标准的，是高尚的，是讲道德的，是势之所趋的。

三、“新”
　　“新”就是不落俗套，就是摒弃千人一腔、千人一面，就是要有自己独特的感受和独特的风格，言别人所未言，言别人所未尽言。文章取材是新材料、新意义，写出来的文章才生命力强、有价值。如学校开展捐助活动，为一病危女教师募捐手术费。笔者就以《捐献》为题，让学生写作文，大部分学生写全体动员、紧张抢救、手术成功、化险为夷，主题思想也基本相同——“一方有难八方支援，社会主义大家庭无限温暖”。乍一看，这么写是可以的，但仔细一看，其实这样写选材很一般，主题也太落俗套。有的学生着重写了重病在身的老病号张老师夫妻来捐钱的情景，尤其是张老师捐了500元，在场领导劝他拿回去时，他说：“大家知道我多病，需要钱来治疗，我谢谢了。但因为我有病我才真正知道病人多么需要钱，所以我宁可断药，也要把陈老师的命夺回来。”仅此一写，内容为之一新，既合乎“善”，表现了社会主义大家庭的温暖；又合乎“真”，张老师的言行更合乎生活实际，更自然，更合情理；而更重要的是，文章主题拓宽了、加深了。

四、“小”
　　“小”，即取材要“小”，以小见大。小的材料往往就是生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验……就是这些点点滴滴，经过我们的剪辑加工、精心组合，就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽，因而显得异常精致。鲁迅先生在《一件小事》中，以车夫的小事表现了工人阶级的觉悟，让人们充分感受到一个“下等人”的高尚人格的力量。唐弢曾说，在《琐忆》中，以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这条主线串起了七件小事，表现鲁迅先生的伟大人格。根据学生的特点，只要求写千字文，应强调选材要“小”，把笔墨集中用在所写的人或事上；如遇到大题目，也应尽量从小处着手、从大处着眼去选材。这些对于语文教师不算是什么难题，但若教师注意经常如此提醒学生，对学生写作的确大有好处，当然小中也要做到“真”“善”“新”，尤其要强调小中见大。

五、“美”
　　“美”，自然是指生活中美好的人、事、景象、感情。对大多数学生而言，他们天真的头脑中往往认为世间一切都应是美的，而社会现实又往往与自己的想象距离甚远，所以他们常常忽视世间美好的东西，而专盯着那些不尽如人意的所谓黑暗面。因此，教师在指导学生写作时，应引导学生学点辩证法，使他们能够“在别人认为司空见惯的事情中发现出美来。”去挖掘出生活中的真、善、美，这不仅是写作的需要，也是育人的需要。教师也应让学生们知道：坏的社会风气总是个别人、个别单位的事，广大群众对此是反对的，这就表明传统尚存、美德尚在，再刮也是不正之风，早晚会被铲除。

综上所述，真、善、心、小、美不是孤立存在的，而是一个统一的整体。“新”与“小”既是难点，又是重点，“真”是基本要求，“善”是灵魂，“新”是生命，“小”是取材时掌握的原则，“美”则是落脚点。