学习兴趣是推动学生从事学习活动最重要的内部驱动力，在学习的过程中，一旦有了兴趣，就会从根本上改变学生的学习态度和学习方式。没有兴趣的学习活动是被动的学习，而有了兴趣的学习活动则会演变为主动的学习。相较于被动的学习方式，在主动学习的过程中，学生会自觉地调动自身所具有的诸多潜能，使自身各方面的素质都得到提高。进入高中阶段以后，化学教学工作面临的一个最大的问题就是学生学习兴趣的缺失，面对越来越深奥的知识、越来越重的学习任务，很多原本化学成绩还不错的学生渐渐对这门学科失去了兴趣，再加上一些教师采用陈旧的教学方式，使得学生的化学学习效率不高，兴趣低下。新时代下的高中化学教师一定要敢于突破传统，更新教学理念，改进教学方式，以兴趣的培养为突破点，努力提高化学教学活动的有效性。 
　　一、重视导入技巧的运用 
　　导入环节是一个完整的课堂教学活动必不可少的环节，在上课铃声响起以后，教师往往会利用三五分钟的时间进行新课导入，通过有效的导入，可以帮助学生迅速地将注意力从课堂外转移到课堂内，为接下来的教学活动做好铺垫。如果导入内容设计得精彩有趣，则不但可以引起学生对接下来教学内容的注意，而且对于培养学生的化学学习兴趣大有裨益。因此，优秀的教师都不会忽视导入技巧的运用。例如，讲《钠、镁及其化合物》这个单元的内容时，笔者就在上课之前给学生讲了这样一个小故事：某天，一个小村庄里来了一个“神医”，他号称自己拥有一个包治百病的“神药”，村民将信将疑，于是这个“神医”就从自己的包裹里拿出了一个小盒子，从其中取出了“神药”，然后把它放进清水里，这时，只见这个“神药”入水以后瞬间变成了小球在水中到处游动，同时还发出了吱吱的声音。面对这样神奇的药，淳朴的村民相信了，大家纷纷拿钱出来买“神药”。这里，笔者话锋一转：“其实老师这里也有这个神药，大家要不要看一下？”听到这里，学生纷纷瞪大眼睛要求看看“神药”。于是，就拿出了“神药”，像故事中的“神医”那样把它放在清水中，结果同样的现象发生了，神药入水变成水球到处跑，还发出声音。面对这样神奇的现象，学生产生了强烈的好奇心，在好奇心的驱使下，对接下来的内容产生了浓厚的兴趣。这样，笔者顺利地开启了教学活动。 
　　二、注意理论联系实际 
　　生活处处皆化学，化学是一门与日常生产生活密切联系的学科，化学教材中看似高深莫测的理论知识事实上都是来源于现实的生产生活。然而，有些教师在开展化学教学活动时不注意理论联系实际，导致教材内容同学生的生活实际严重脱离，这样不仅令化学知识晦涩难懂，而且难以培养学生理论联系实际的意识和能力，从根本上违背了化学学科的目的。因此，教师在开展化学教学工作的过程中，要注意把教材中的内容同学生的生活实际联系起来，这样不仅有利于降低学生的思维难度，当学生看到了自己学习的知识在现实生活中有了实际的应用，还可以大大激发起他们对化学这门学科的学习兴趣。事实上，在新版的苏教版高中化学教材中，有大量的内容都涉及实际应用问题，如“水资源的合理利用”、“生活垃圾的分类处理”、“化学品的安全使用”、“优化食物品质的添加剂”、“水的净化与污水处理”等，这些章节都涉及了与我们每个人的生活密切相关的知识。教师在教学过程中既要充分利用教材中的资料，又要结合教学内容给学生补充更多的生活资料，让学生在课堂上真切地感受到生活气息，在课堂上学到的知识真正能够学有所用，这对于培养学生对化学学科的学习兴趣将会大有裨益。 
　　三、善于利用多媒体 
　　心理学研究表明，在接收外界信息的过程中，通过听觉获得的知识信息，人们可以记住15%，通过视觉获得的知识信息，人们可以记住25%，但如果同时利用听觉和视觉获取信息，则可以大大增强记忆效果，达到65%，由此可见，恰当地利用感官获取知识可以有效强化学习效果，进而激发学生学习的兴趣。随着教学条件的不断改善，在化学课堂上，以计算机技术为核心的多媒体工具开始越来越频繁地出现。与传统的教学工具相比，多媒体这种集合了声音、图像、视频、动画等多种形式的工具可以有效刺激学生的多重感官，帮助学生集中注意力，强化认知。在化学教学中，我们可以利用多媒体工具模拟分子、原子、原子团等结构及其变化原理，使得抽象的知识变得形象直观，从而更容易引起学生的学习兴趣，并且相较于抽象的语言讲解，这种直观化的展示方式更容易被学生理解和接受。例如，讲解“共价键”的知识时，笔者就利用多媒体工具给学生播放了氯分子形成的动画示意图，在直观的画面解释下，学生很快理解了共价键是原子之间通过共用电子对所形成的相互作用，如果利用传统的讲解方式，则不但要耗费大量的课堂时间，而且效果不佳。因此，在化学课堂上，恰当地利用多媒体工具不但可以有效培养学生的学习兴趣，而且对于提高学生的学习效率，增强学习效果是大有裨益的。 
　　兴趣是最好的老师，学生在学习的过程中如果有了兴趣，学习的过程本身就变成了享受知识的过程，感受成长的快乐的过程。因此，教师一定要把兴趣的培养作为重中之重，让学生在兴趣的引导下快乐地在化学的天空中翱翔。