一、用“对话”走进学生隐秘的心灵 
　　苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。我认为要想做好班主任工作，只有建立良好的师生关系，才能迈出做好班主任的第一步。 
　　要想做好班主任工作，更重要是对学生有深刻的了解，用合适的方法解决出现的问题。 
　　1.对问。班主任在平时的工作中要对问，相对的人相对的问，问问他们对班级的管理有没有什么好的建议，可以找几个班级里比较诚实可靠，又非常热心的同学对问，通过他们问出其他同学的情况，及时掌握班级里每个同学的爱好、成绩及性格等基本情况；还可以通过对家长询问孩子在家里是否听话、学习是否积极、性格特点、家庭教育等；还要及时通过对其他任课教师问学生的学习、思想以及遵守纪律等情况，只有通过多种渠道的问及时了解学生，才能做到“知己知彼，百战不殆”。 
　　2.对谈。对谈就是人与人的交流，一种了解别人，获得别人信任的有效方式。班主任和学生对话一定要找准突破口，从学生最熟悉、最感兴趣的话题谈起，就像朋友一样，态度和蔼可亲，让学生解除顾虑，打开心扉，愿意把自己的内心世界展现给班主任。学生就是这样，有很多小秘密都不愿意告诉父母，而班主任只要工作到位，就会取得学生的信任，使学生愿意把心里的“故事”告诉你。做到这一步，班主任的工作就会非常顺利。 
　　3.对视。班主任要长有一双敏锐的善于观察的眼睛，及时对观班内随时可能出现的情况，对一些事情早一点发现苗头，早一些处理，就能使问题提前得到解决。不要等到事情已经到了一定程度或者已经发生再去处理，否则就会使问题变得更加复杂，或者问题无法进行处理。这要从学生的细微表现及时对视学生思想的变化，及时予以帮助，帮助学生解决实际问题。比如，我就时常和学生在一起眼与眼对视，借此了解学生所传递出来的信息，了解学生的兴趣爱好，捕捉他们的心理动态，掌握他们的思想观念，并及时加以引导。 
　　4.对访。对访就是访问家长，家长访问老师的互动形式，是一种有效的了解学生动态的方式，还可以老师和家长及时进行沟通，拉近彼此之间的距离，为共同做好学生管理工作，增添许多的机会。同时通过对访所了解的情况，比从其他渠道得来信息更为准确，对问题的处理也就更加准确合适。 
　　二、用“爱心”温暖学生干枯的内心 
　　世界上最伟大的爱莫过于母爱，母爱是无私的，是不求回报的，但是母爱有时难免有失正确，就有很多父母对自己的孩子过于溺爱，孩子衣来伸手，饭来张口，娇生惯养，不懂与别人相处的方法。可是班主任的爱就不能这样。班主任的爱首先要做到公正无私，对班级中的学生一视同仁，不能只喜欢学习好的，听话的学生；而对于调皮、成绩落后的学生就不管不问，甚至厌烦。 
　　其次教师的爱要真诚，爱学生不能弄虚作假，只做表面功夫，而要做到实处，用自己的真心去换取学生对教师的信任，只有学生信任教师，才会把教师当成自己的良师益友，才会愿意把自己的心声告诉教师。 
　　再次，关爱学生不仅仅是在学生生病时端药喂水，而是要让学生在感情上真正接受教师，感受到教师对他的爱。平时要关心学生的学习、生活、了解他们的家庭情况，在学生娱乐的时候，分享他们的快乐；在他们取得好成绩时，由衷地为他们所取得的进步感到骄傲；在他们有不快乐时，及时予以帮助，排解忧愁。只要教师的爱是真诚的、细致的，就会拉近师生之间心灵的距离，从而使学生相信教师，对解决班级的问题，非常有益。 
　　三、用“尊重”塑造学生健康的灵魂 
　　要想塑造学生健康完整的心灵，纯净的内心世界，教师就必须要尊重学生。 
　　1.师生平等的教育理念。老师教育好学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生，尊重学生的前提就是平等相待。老师对学生的平等是照亮学生心灵的烛光。复杂多变的社会环境，导致现在学生的心理表现、行为方式等与过去的学生截然不同，有些学生学习目标上的茫然、学习态度的敷衍、行为方式的唐突等诸多问题令我们费解，但这更要求我们认清自己的职业特点，树立“尊重学生”的教育理念，完善教育行为，懂得学生的心理特征，改正教育方式，不能一味的强调师道尊严。 
　　2.师生互尊的人格魅力。班主任对学生有管理教育的权力，但在人格上与学生是一样的，因此，要做到相互尊重。学生是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立的人格。尊重人格是师生之间沟通的桥梁。教师不应自视比学生“高人一等”，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对学生的爱。从某种意义上讲，教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严、尊重学生的人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便在学生的心中树立起来。 
　　总之，要搞好教育工作，要搞好班集体建设，情感是师生之间的交流主线。如果我们用真诚的心去对待每一个学生，用宽容的心去对待学生，用平等的心走进学生，那么，学生就信任教师，接受教师，爱戴教师，从而使我们的教育工作进行得更加顺利，也使我们真正完成教书育人的圣神使命。