[摘要]学风建设是高校学生工作的重要内容,本文从学生工作与学风建设的内在联系说明学生工作促进学风建设的重要性和必要性。同时分析了我院学风建设中面临的现状,并结合实际就促进学风建设的途径进行了探讨。

[关键词]学生工作学风建设探讨
　　[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1009-5489(2010)06-0007-03
        [作者简介]张玉桩(1981～):内蒙古通辽人,呼伦贝尔学院蒙古语言文学学院学生工作办公室,研究方向:思政教育。核心(1977～):男,兴安盟扎赉特旗人,呼伦贝尔学院组织部,研究方向:思政教育。

一、学风建设的重要性和必要性
　　(一)学风建设是市场经济和我校发展的需要
　　当今世界,市场经济的发展离不开高等教育。我国正在进行建设有中国特色的社会主义伟大事业,人才是事业成败的关键。我校的生存发展,主要取决于社会声誉和社会地位,而社会声誉和社会地位的取得靠的是人才的培养水平,所以,我院要生存、要发展就必须加强学风建设,以确保教育质量的不断提高。
　　(二)加强学风建设是加强和改进学生思想工作的需要
　　思想政治工作的基本矛盾是思想政治工作担任的社会责任和学生所具有的思想道德水平之间的矛盾。为此,我院在各部门协同合作下进行了长期的探索和不懈的努力,取得了一些成绩。但是,不断发展的新形势对思想政治工作的要求越来越多,思想政治工作者的压力也越来越大。思想政治工作必须同解决实际问题相结合。学风建设既是学校育才和成才的需要,也是学生成才和成长的需要。两者相辅相成,互相一致。所以,它是学生思想政治工作的一个重要切入点,只要紧紧抓住学风建设这个关键不放,思想政治工作就一定会取得成效。
　　(三)加强学风建设是促进学生健康成长的需要
　　作为一名大学生,自觉养成良好的学风无论是对当前的学习还是对今后的成长都是至关重要的。当今学生毕业后能否真正掌握了现代科学知识及其实践能力,对学生的就业十分重要。然而,要成为优秀的人才,必须经过科学的训练和不懈的努力。大学与中学不同,其中一个突出的特点是大学学习的主动性很大,可自由支配的时间较多。大学阶段是一个智力发展的高峰期,也是人生观、世界观、价值观形成的关键时期,是养成良好生活习惯,全面提高综合素质和综合能力的黄金时期。而所有这些,都贯穿于良好的学风之中,学校如果没有良好的学风,就不会有严谨的治学作风、实事求是的科学态度和开放自由的学术风气。学风对于学生来说不仅体现于在校期间,更是影响人的一生。如果学生具有良好的学习风格,在校学得了扎实的专业知识,毕业后再将自己的良好的学习风格与工作实践相结合,就一定能够走出一条适合自己的成功之路。

二、学院学风建设现状
　　(一)从学院角度
　　20世纪90年代末,高校进入扩招轨道后,学校学生成分复杂,由原来的精英教育向大众教育转型。1999年我院走上跨越式发展道路,确定了二次创业目标。以本科院校为标准,硬件建设迈上新台阶。但是在软件建设中却远远落后于其他院校,特别是在学风建设上可以说是刚刚起步。
　　(二)从学生角度
　　学院学生成分复杂,包括本科生、专科生、高职高专生、自主招生等。入学学生成绩高低不平,层次也不同,生源质量下降,对教学和管理都提出挑战。一部分学生能够充分利用大好时光和有利条件不断积累知识,充实自己。他们关心国家的前途、命运,积极上进。刻苦学习,诚信为先,健康成长,体现当代大学生积极向上的朝气和活力。但我们更该看到我校也有一部分学生,他们意志消沉,不思进取,经常逃课,整天泡在网吧、游戏厅、录像厅等场所,平时不努力,临时抱佛脚,考试作弊,总想侥幸过关,违反校规校纪,屡教不改。据最近的学风问卷调查表明,三分之二的学生有明确的学习目标,三分之一的学生无所谓,有三分之二的学生逃过课,三分之一的学生每天上网聊天、打游戏超过4小时。有些同学追求吃喝玩乐,谈恋爱,羡慕浮华虚荣。平时放松,考试前搞突击,选修课不上,想旁门左道拿学分,重修了也不在乎,另一部分学生忽视文化课学习,偏重活动,如学跳舞,忙比赛,做家教,做生意,增强所谓的社会适应力,结果能力没增加,反而荒废了学业。学生自身思想复杂,不能正确处理各种关系,不能正确处理学习与恋爱、学习与娱乐、学习与休息的关系。一部分学生心理素质差,压力一大就自暴自弃,个别同学还酗酒、打架等。
　　(三)从教师角度
　　教师中普遍存在重教轻学的倾向。管教不管学,以教代学现象随处可见。也有教师认为既管教,又管学,会束缚学生的个性发展。大部分学生希望获得教师在学习法上的指导,但实际上只有一部分的教师作了这方面的工作。极少部分教师心不在岗,师未到位,受市场经济的影响,把主要精力放在自己的第二产业上。注重个人的收入而应付正常教学,缺乏敬业精神。学生普遍认为课程内容枯燥。教师上课的质量是严重影响学生学习兴趣的主要指标。乏味的课程以致相当一部分学生不爱学习,不会学习。

三、从学生管理角度探讨学风建设途径
　　(一)加强思想教育,激励学生成材
　　学风是学生思想道德素质的反映。加强学风建设首先要从根本抓起,即从学生的思想工作上抓起。在新生入学教育中,引导学生明确学习目的,端正学习态度,提高学习效果,增强成材意识和就业意识。有目的、有步骤地对学生进行思想教育。在新生入学期间,辅导员深入学生内部,了解学生想法,从根本上纠正了学生的错误认识。组织新老生学习生活经验交流会,畅谈大学生活,介绍经验,吸取教训。同时由老生讲解学院有关规定及奖罚制度(新生入学教育)、就业形势教育、考研考证教育等,使新生一入校就对大学生活有了比较明确的了解。大学生只有自觉、自强、自立、自制才能成材。深入开展专业思想教育,从根本上杜绝思想束缚的情况,促使每一位新生树立宏大理想,明确学习目的,形成勤奋好学、团结互助、你追我赶的优良学风。
　　(二)严把课堂出勤关和考场纪律关,提高学习质量
　　学风是学生学习目的观的基本体现,正确的学习目的观需要多方面的努力和修养。作为教师和学生干部要严把出勤关并及时与辅导员、班主任取得联系,形成学生干部—教师—辅导员的一条龙管理,针对实际问题及时做好思想教育工作。形成齐抓共管的风气后就能有效地促进学风建设。考风建设是学风建设的重要指标,是学风建设优劣的“试金石、晴雨表”。为了搞好考风建设,我院强化管理,严格使考试管理逐渐制度化、规范化,不断加强考风建设,保障学风建设健康发展。
　　(三)发挥学生主体作用,抓班风促学风
　　学风建设需要发挥学生的主体作用,充分调动学生的主观能动性,促进学生自我教育、自我管理。榜样的力量是无穷的。在班级中建立一支强有力的班级干部队伍,使这支队伍不仅成绩优良,而且思想进步,工作能力强,服务意识强,奉献精神强。教导学生干部以身作则,以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学,在学风建设中起到模范带头作用,形成健康文明上进的班风,以良好的班风促进学风建设。
　　(四)关心特殊群体,激发学习热情
　　学生来自五湖四海,性格各异,作为辅导员(班主任)应多关心、爱护、教育班级中的特殊群体(包括厌学同学、成绩较差的同学、心理障碍的同学、父母离异的同学、单亲同学、特困同学、偏激的同学、身体素质较差的同学),倡导建立新型的师生关系,人格上尊重学生,感情上关心学生,工作中信任学生。这种情感上的体验使学生们激发积极向上的信心和一种内驱的激励力量。这种力量使学生产生学习兴趣和动力,良好的学风会在这种积极的情感激励中逐步形成并得到巩固。

四、建立多元的辅导员队伍,促进学风建设
　　建立多元的辅导员队伍是培养综合型人才的要求。这里的多元队伍是指由学生会干部、辅导员、教师、导师组成的教育队伍。对学生进行全方位多角度的教育和指导。辅导员主要负责学生的思想道德教育、行为规范管理和学生事务服务。教师抓好教学,导师指导学生选课,合理引导学生开拓性、创新性地开展学习,使学生在思想上形成一种学习共识。

五、建立长效的激励约束机制
　　激励约束机制对于促进学风建设是极为重要的。一方面要建立学风建设的工作考核机制,把学风建设作为院系学生工作的主要内容,常抓不懈,并将其列入学生工作考核指标体系,形成齐抓共管,积极建设的良好局面。另一方面要加大奖优结合,以评促建工作。如评选优良学习班,学习标兵,科技活动先进个人奖励制,表彰先进,树立典型,带动学风建设发展。反之,对学风不好的班级则要采取措施进行整改。通过有效的激励约束机制,可以充分调动学生学习的积极性,使学生的学习态度发生根本转移,由要学生学习转变为学生要学习。

六、建立学风建设网站,充分利用网络教育阵地
　　网络的作用是有目共睹的,如今网络已经在高校得到全面普及,成为学生学习生活的一个无形的“场所”。我们开展学风建设,就务必要占领这一阵地,要充分利用它来进行宣传教育工作。一方面通过建立学风建设网站,可以及时发布学生建设的相关资料的信息,供广大学生学习交流,另外还可以建立学风论坛等,引导学生开展学风建设大讨论,使学风建设工作快捷有效地深入到学生中去。但是需要注意的是,进行学风建设宣传教育要切合青年学生的特点,使广大学生乐于接受。
　　总之,学风建设是一个系统工程,只有标本兼治,才能迈上新台阶。

[参考文献]
　　田恒平.班主任理论与实务[M].北京:首都师范大学出版社,2007.